Array
(
[SRC] => /local/templates/default2018/img/nophoto.png
)
Array
(
[DETAIL_PICTURE] =>
[~DETAIL_PICTURE] =>
[SHOW_COUNTER] => 1556
[~SHOW_COUNTER] => 1556
[ID] => 204921
[~ID] => 204921
[IBLOCK_ID] => 52
[~IBLOCK_ID] => 52
[IBLOCK_SECTION_ID] => 268
[~IBLOCK_SECTION_ID] => 268
[NAME] => Субботний диалог. Народное…
[~NAME] => Субботний диалог. Народное образование: терра инкогнита?
[ACTIVE_FROM] => 24.11.2007 10:09:22
[~ACTIVE_FROM] => 24.11.2007 10:09:22
[TIMESTAMP_X] => 05.12.2018 13:40:18
[~TIMESTAMP_X] => 05.12.2018 13:40:18
[DETAIL_PAGE_URL] => /nauka_i_obrazovanie/subbotniy_dialog-_narodnoe_obrazovanie-_terra_inkognita/
[~DETAIL_PAGE_URL] => /nauka_i_obrazovanie/subbotniy_dialog-_narodnoe_obrazovanie-_terra_inkognita/
[LIST_PAGE_URL] => /novosti/
[~LIST_PAGE_URL] => /novosti/
[DETAIL_TEXT] => Все мы родом из детства. То есть из той поры, когда деревья были большими, мечты – дерзкими, а весь мир только и ждал нашего совершеннолетия, синонима дееспособности и абсолютной власти над ним... В этой блаженной эпохе нашего бытия с родительским домом соперничает ступень человеческого развития под названием «школа». Поэты и прочие романтически настроенные люди дали этому этапу имя «страна» и на всякий случай заметили, что «страна большая эта – вечно белое пятно».. Представьте себе – они как в воду глядели.
Даже в 21-м веке, в эпоху немыслимых технологий, ставших бытовой реальностью, буквально на каждом шагу, школа, образование по-прежнему остается terra incognita для просвещенных умов современности... В чем дело? Может, мы путаем феерическую реальность детства с фантастическим прагматизмом «взрослого» бытия? И именно поэтому волшебная страна под названием «школа» становится «пунктом» программы возрождения страны в графе «нацпроекты»?
Виктор Витиник, кандидат экономических наук,
депутат Воронежской городской Думы.
Сегодня о проблемах образования размышляют Виктор ВИТИНИК и Алексей ФАКТОР.
Алексей Фактор, доктор педагогических наук, профессор,
зав. кафедрой педагогики, психологии и профессионального образования
Воронежского института высоких технологий.
Алексей ФАКТОР: – Виктор Алексеевич, вы свои школьные годы хорошо помните?
Виктор ВИТИНИК: – Очень даже хорошо. В первый класс я пошел в 1968 году в Казахстане, в Карагандинской области. Учиться мне нравилось. Правда, с постоянством как-то дело не задалось. В том смысле, что полгода я проучился в Казахстане, а потом с родителями переехал на Украину. Пошел в школу, где все говорили по-украински, а я этого языка не знал.
Методы в те времена и в том глухом сельском селе были старообрядческие, далекие от педагогической классики. Учитель за невыученное на чужом языке стихотворение отхлестал меня линейкой по рукам. Родители ходили в школу разбираться. Но украинский я все же выучил, свободно на нем говорю, несмотря на то, что меня перевели в школу, где преподавание шло на русском. Вот такая была в моей жизни педагогика. Стезя эта профессией для меня не стала. Моя компетенция в данном случае с вашей, Алексей Моисеевич, не сравнима. Вы в своей сфере – специалист высшего уровня.
Алексей ФАКТОР: – Спасибо за оценку. Собственно, мой профессиональный путь начался с пионервожатого. далее была работа учителем истории, замдиректора школы, директор школы, председатель комитета образования города, заведующий кафедрой первый проректор одного из воронежских вузов...
Виктор ВИТИНИК: – Я полагаю, что проблемы образования никому не чужды, поскольку каждый человек несколько раз в жизни переступает школьный порог: сначала сам, потом с детьми, с внуками...Скажите, а что, действительно директор школы – это должность, далекая от учебного процесса?
Алексей ФАКТОР: – Не совсем так...Но став руководителем, талантливый педагог уже перераспределяет свое время. Любой руководитель – прежде всего администратор, то есть гарант функционирования вверенного ему учебно-воспитательного процесса. Дело учителя – давать качественные знания. Но для этого нужны соответствующие условия: тепло, освещение, полноценное питание детей, отвечающие санитарным нормам классы и кабинеты, соблюдения здорового внутришкольного распорядка...Словом все то, что входит в понятие обеспечение жизнедеятельности.
Важными вопросами являются: работа с кадрами, аттестация и аккредитация, программы развития, соблюдение госстандартов, программ . Одних планов работы школы можно на вскидку насчитать более двадцати. Ведь руководить – это значит, предвидеть, делегировать полномочия и осуществлять их контроль. Вроде бы просто все. А попробуйте найти на каждую «мелочь» средства! Уборка территории, вывоз мусора, качественная питьевая вода, пожарная безопасность соблюдение санитарно-эпидемиологического режима. Это то, за что, помимо учебно-воспитательного процесса, отвечает прежде всего руководитель образовательного учреждения.
Возьмем к примеру один аспект из деятельности директора- капитальный ремонт. Для справки: более 140 миллионов рублей в 2007 году на эти цели бюджетом было выделено. Но увидеть реальные результаты – хороший ремонт – в редкой школе можно. Не хватает этой суммы на всех, она по мелочам распыляется. А директор должен из этих крох умудриться подготовить школу к 1 сентября. Какое мастерство необходимо этому человеку. Не задумывались? Вот сегодня уже ноябрь заканчивается, а в ряде городских школ капитальный и текущий ремонт не завершен.
Виктор ВИТИНИК: – Ремонт – это муниципальный заказ. В чем сложности?
Алексей ФАКТОР: – Прохождение документов – процедура не из простых. Бюджет города, в части пообъектного распределения, верстается в апреле. На мой взгляд, не следует ждать пообъектного распределения. Прежде всего это – хозяйственная деятельность горадминистрации, которая целиком ей подчинена. И конечно, управление образования не хуже некоторых депутатов гордумы знает, куда в первую очередь следует направлять средства. Их просто необходимо выделять потребителям, а не лоббировать нужды того или иного образовательного учреждения. Если управление муниципального заказа по времени запаздывает, то ремонт к началу учебного года в принципе невыполним. А ведь когда-то это было вопиющим ЧП!
Виктор ВИТИНИК: – Значит, мы имеем дело с безответственностью власти, не умеющей элементарного – организовать простейший процесс ремонта. И это дело перекладывается на плечи родителей, которые сдают деньги на обновление классов, где учатся их дети. Сам был в такой роли не единожды. Потом мне надоело бесконечно заниматься пожертвованиями, и я решил помочь школе серьезным образом. Я думаю, власть во все времена не спешила отказываться от родительского спонсорства, но то, что сейчас происходит в городе – это нечто из ряда вон. Комплексной программы развития образования города не существует. Единого образовательного пространства нет. Миллионы рублей, которые выделяются на эту сферу из бюджетов всех уровней, распределяются неравномерно. Мягко скажем, по знакомству. Одни школы имеют переизбыток бюджетных средств, а другие не могут даже отопление вовремя запустить.
А посмотрите освещенность школ, а понаблюдайте за ростовой мебелью и. т. д. С этим связано и неравномерное подушевое финансирование, в прямую повлиявшее на уровень заработной платы. Фонд «Вера и Надежда», председателем попечительского совета которого я являюсь, разработал комплексно- целевую программу»Развитие образования городского округа город Воронеж на 2008-2012 годы». Она включает в себя развитие и дошкольного, общего и дополнительного образования потому что рассматривать эти вопросы необходимо в комплексе. Я думаю, что никто не станет с этим спорить.
Алексей ФАКТОР: – Фонд пригласил в качестве рецензентов программы педагогов-практиков, ученых ведущих вузов Воронежа. И сделано это впервые в истории нашего города. Попытки городских властей создать единое общеобразовательное пространство (я имею в виду предыдущие администрации, худо-бедно, но все-таки обеспокоенные, не в пример нынешней, этой проблемой) рухнули.
На сегодняшний день ответственность в таком деле и вовсе оказалась поделена: детсады в ведении районных управ, школы – под контролем городского управления образования. Единое общеобразовательное пространство – это еще и принцип социальной справедливости, выраженный в том, что все дети на образовательном пространстве города за бюджетные деньги должны жить одинаково. И статус образовательного учреждения тут не при чем. Деньги-то на их содержание поступают от налогоплательщиков, то есть от горожан, от всех нас.
Виктор ВИТИНИК: – Необходимо разработать четкие критерии распределения средств. Рано или поздно это произойдет. Я надеюсь, предложенная фондом «Вера и Надежда» программа тому поспособствует. Меня беспокоит другая беда – мизерная зарплата воронежских педагогов. куда это годится – наши учителя в среднем получают в месяц около 6 тысяч рублей! Повторю – в среднем. При этом средняя зарплата по городу около 10 тысяч рублей. Не решает, а только усугубляет проблему новая система оплаты труда, которая внедряется в школах нашего региона в качестве эксперимента с 1 сентября 2007 года.
Новая система оплаты труда заключается в отказе от прежней тарифной сетки и начислении зарплаты исходя из количества учеников в классе, категории предмета и так далее. По итогам первого месяца только 25 процентов школ области смогли заплатить зарплату по-новому, а остальные либо воспользовались старой схемой, либо начислили зарплату с ошибками.
Действие новой системы необходимо приостановить и вынести ее на обсуждение широкой педагогической общественное. На одном из заседаний гордумы я так и поступил – выступил с предложением ввести муниципальные надбавки педагогам. Цена вопроса – 30 миллионов рублей. Народные избранники отклонили это предложение. Однако на последнем внеочередном заседании этот вопрос все-таки удалось решить. Депутаты проголосовали за повышение зарплаты воронежским учителям на 15 процентов.
Алексей ФАКТОР: – Не могу «в тему» не высказаться – о связи зарплаты и уровня профессионализма тех, кто работает в дошкольных учреждениях. Вы знаете, сколько получают нянечки? Тысячу триста рублей. А воспитатели? Немногим больше – две тысячи. Кто пойдет на такую работу? Да и с каким сердцем родители ведут своих детей в такой садик, где так не ценят тяжелый труд воспитателей...
Виктор ВИТИНИК: – Судя по всему, родители рады любой возможности заполучить место в дошкольном учреждении. Насколько я знаю, в Воронеже очередь в детские сады составляет около 14 тысяч человек. Так что проблема непрофессионализма, по-видимому, в данном случае вторична. Кстати, Алексей Моисеевич, это ведь по вашей части – подготовка мастеров педагогического дела.
Алексей ФАКТОР: – Проблема не из простых. Прежде всего, несколько лет назад в педагогическом университете существовал факультет, где профессионально готовили людей для работы с детьми, – была даже такая кафедра методики воспитательной работы. Она готовила высококвалифицированных специалистов – лидеров детского и юношеского движения. Это была настоящая кузнеца кадров по работе с молодежью. Сегодня школа очень нуждается в таких специалистах, способных повести в безыдеологическом пространстве наших детей к общечеловеческим ценностям.
Я полагаю, городу следует задуматься над размещением заказа на подготовку специалистов по работе с детьми, с молодежью. У этих людей должен быть целый набор личностных качеств, которые необходимо развивать в нужном направлении. А вот как стимулировать приход в школы, детсады таких профессионалов? Подчеркиваю: приход всерьез и надолго – это уже задача городской власти. Как вы думаете?
Виктор ВИТИНИК: – Я думаю, стимулировать появление в образовательных учреждениях молодых специалистов возможно за счет серьезных подъемных выплат, субсидирования процентной ставки по ипотечному кредиту. Либо путем целевого некоммерческого обучения с последующим целевым направлением на работу. Выход найти можно, просто этим никто предметно не занимался. Кстати, мы с вами опять в качестве «движущей силы» рассматриваем все тот же муниципальный заказ. Вам не кажется, что это – синоним если не гибели полезного начинания, то уж как минимум – изменения его почти до неузнаваемости?
Алексей ФАКТОР: – Боюсь, что в ряде случаев это действительно так. Не могу не упомянуть историю с закупкой учебников в библиотечный фонд школ. В этом году заявки школ на учебники были не учтены. Книги закупили, привезли, но оказалось, что это – мертвый груз. По ним, как мне известно, мало кто в учреждениях образования организует занятия, так как они ориентированы на другие. Программы не вписываются в госстандарты. Ну почему бы не выяснить у каждого педагога, что ему нужно для работы и в каком количестве?! Получается, что просто потратили деньги, употребив их на чьи-то личные интересы.
Или, к примеру, муниципальные конкурсы на поставку питания в школы. Их выигрывают в основном аффилированные с высокопоставленными чиновниками структуры. В конкурсной заявке они указывают мизерные, нереальные цены на несуществующие продукты питания, становятся подрядчиками на указанную услугу. Затем указывают на отсутствие заявленных продуктов и поставляют другие и, как вы догадались, по гораздо высшей цене. А в итоге дети в школах крайне плохо питаются, поскольку полученных средств поставщикам, естественно, не хватает… Да вы и сами это знаете не хуже меня.
Виктор ВИТИНИК: – По этому поводу я обратился с письмом в региональное отделение Роспотребнадзора по Воронежской области. Просил провести проверку поставщиков школьного питания. Жду результата. На мой взгляд, решением проблемы могло бы стать пакетированное питание, увеличение бюджетного финансирования на эти цели, создание реальных конкурсных условий для соискателей заказа.
Алексей ФАКТОР: – Виктор Алексеевич, помните, был такой цикл документальных телевизионных фильмов: «Футбол моего детства», «Кино моего детства»...Если бы вам предложили написать сочинение на тему «Школа моего детства», что бы вы вспомнили?
Виктор ВИТИНИК: – Свободу выбора, которая была предоставлена каждому из нас. Кружки, спортивные секции, залы Дворцов пионеров и культуры, стадионы – все это было распахнуто перед нами. Да вы и сами это прекрасно помните, Алексей Моисеевич. Но хоть мы с вами не такие уж и реликты, на свете пожившие, наши дети, боюсь, не поймут этих воспоминаний. Для них такого понятия, как бесплатное образование, не существует. Знания, спортивные достижения, проявление творческих талантов – все за определенное количество денежных знаков.. .Школу постоянно реформировали, модернизировали, оптимизировали из лучших побуждений – и с итогом «как всегда», подрывая авторитет учителя, уважение к его труду.
Думаю, что конструктивные предложения, поступающие от тех, кому не безразлична судьба подрастающего поколения, не должны оставаться «вылазкой» героя-одиночки на просторы «терра-инкогнита». Образовательное пространство подразумевает активное, здравое взаимодействие всего общества. И одна из основных задач власти – возрождение культуры уважения к труду учителя.
[~DETAIL_TEXT] => Все мы родом из детства. То есть из той поры, когда деревья были большими, мечты – дерзкими, а весь мир только и ждал нашего совершеннолетия, синонима дееспособности и абсолютной власти над ним... В этой блаженной эпохе нашего бытия с родительским домом соперничает ступень человеческого развития под названием «школа». Поэты и прочие романтически настроенные люди дали этому этапу имя «страна» и на всякий случай заметили, что «страна большая эта – вечно белое пятно».. Представьте себе – они как в воду глядели.
Даже в 21-м веке, в эпоху немыслимых технологий, ставших бытовой реальностью, буквально на каждом шагу, школа, образование по-прежнему остается terra incognita для просвещенных умов современности... В чем дело? Может, мы путаем феерическую реальность детства с фантастическим прагматизмом «взрослого» бытия? И именно поэтому волшебная страна под названием «школа» становится «пунктом» программы возрождения страны в графе «нацпроекты»?
Виктор Витиник, кандидат экономических наук,
депутат Воронежской городской Думы.
Сегодня о проблемах образования размышляют Виктор ВИТИНИК и Алексей ФАКТОР.
Алексей Фактор, доктор педагогических наук, профессор,
зав. кафедрой педагогики, психологии и профессионального образования
Воронежского института высоких технологий.
Алексей ФАКТОР: – Виктор Алексеевич, вы свои школьные годы хорошо помните?
Виктор ВИТИНИК: – Очень даже хорошо. В первый класс я пошел в 1968 году в Казахстане, в Карагандинской области. Учиться мне нравилось. Правда, с постоянством как-то дело не задалось. В том смысле, что полгода я проучился в Казахстане, а потом с родителями переехал на Украину. Пошел в школу, где все говорили по-украински, а я этого языка не знал.
Методы в те времена и в том глухом сельском селе были старообрядческие, далекие от педагогической классики. Учитель за невыученное на чужом языке стихотворение отхлестал меня линейкой по рукам. Родители ходили в школу разбираться. Но украинский я все же выучил, свободно на нем говорю, несмотря на то, что меня перевели в школу, где преподавание шло на русском. Вот такая была в моей жизни педагогика. Стезя эта профессией для меня не стала. Моя компетенция в данном случае с вашей, Алексей Моисеевич, не сравнима. Вы в своей сфере – специалист высшего уровня.
Алексей ФАКТОР: – Спасибо за оценку. Собственно, мой профессиональный путь начался с пионервожатого. далее была работа учителем истории, замдиректора школы, директор школы, председатель комитета образования города, заведующий кафедрой первый проректор одного из воронежских вузов...
Виктор ВИТИНИК: – Я полагаю, что проблемы образования никому не чужды, поскольку каждый человек несколько раз в жизни переступает школьный порог: сначала сам, потом с детьми, с внуками...Скажите, а что, действительно директор школы – это должность, далекая от учебного процесса?
Алексей ФАКТОР: – Не совсем так...Но став руководителем, талантливый педагог уже перераспределяет свое время. Любой руководитель – прежде всего администратор, то есть гарант функционирования вверенного ему учебно-воспитательного процесса. Дело учителя – давать качественные знания. Но для этого нужны соответствующие условия: тепло, освещение, полноценное питание детей, отвечающие санитарным нормам классы и кабинеты, соблюдения здорового внутришкольного распорядка...Словом все то, что входит в понятие обеспечение жизнедеятельности.
Важными вопросами являются: работа с кадрами, аттестация и аккредитация, программы развития, соблюдение госстандартов, программ . Одних планов работы школы можно на вскидку насчитать более двадцати. Ведь руководить – это значит, предвидеть, делегировать полномочия и осуществлять их контроль. Вроде бы просто все. А попробуйте найти на каждую «мелочь» средства! Уборка территории, вывоз мусора, качественная питьевая вода, пожарная безопасность соблюдение санитарно-эпидемиологического режима. Это то, за что, помимо учебно-воспитательного процесса, отвечает прежде всего руководитель образовательного учреждения.
Возьмем к примеру один аспект из деятельности директора- капитальный ремонт. Для справки: более 140 миллионов рублей в 2007 году на эти цели бюджетом было выделено. Но увидеть реальные результаты – хороший ремонт – в редкой школе можно. Не хватает этой суммы на всех, она по мелочам распыляется. А директор должен из этих крох умудриться подготовить школу к 1 сентября. Какое мастерство необходимо этому человеку. Не задумывались? Вот сегодня уже ноябрь заканчивается, а в ряде городских школ капитальный и текущий ремонт не завершен.
Виктор ВИТИНИК: – Ремонт – это муниципальный заказ. В чем сложности?
Алексей ФАКТОР: – Прохождение документов – процедура не из простых. Бюджет города, в части пообъектного распределения, верстается в апреле. На мой взгляд, не следует ждать пообъектного распределения. Прежде всего это – хозяйственная деятельность горадминистрации, которая целиком ей подчинена. И конечно, управление образования не хуже некоторых депутатов гордумы знает, куда в первую очередь следует направлять средства. Их просто необходимо выделять потребителям, а не лоббировать нужды того или иного образовательного учреждения. Если управление муниципального заказа по времени запаздывает, то ремонт к началу учебного года в принципе невыполним. А ведь когда-то это было вопиющим ЧП!
Виктор ВИТИНИК: – Значит, мы имеем дело с безответственностью власти, не умеющей элементарного – организовать простейший процесс ремонта. И это дело перекладывается на плечи родителей, которые сдают деньги на обновление классов, где учатся их дети. Сам был в такой роли не единожды. Потом мне надоело бесконечно заниматься пожертвованиями, и я решил помочь школе серьезным образом. Я думаю, власть во все времена не спешила отказываться от родительского спонсорства, но то, что сейчас происходит в городе – это нечто из ряда вон. Комплексной программы развития образования города не существует. Единого образовательного пространства нет. Миллионы рублей, которые выделяются на эту сферу из бюджетов всех уровней, распределяются неравномерно. Мягко скажем, по знакомству. Одни школы имеют переизбыток бюджетных средств, а другие не могут даже отопление вовремя запустить.
А посмотрите освещенность школ, а понаблюдайте за ростовой мебелью и. т. д. С этим связано и неравномерное подушевое финансирование, в прямую повлиявшее на уровень заработной платы. Фонд «Вера и Надежда», председателем попечительского совета которого я являюсь, разработал комплексно- целевую программу»Развитие образования городского округа город Воронеж на 2008-2012 годы». Она включает в себя развитие и дошкольного, общего и дополнительного образования потому что рассматривать эти вопросы необходимо в комплексе. Я думаю, что никто не станет с этим спорить.
Алексей ФАКТОР: – Фонд пригласил в качестве рецензентов программы педагогов-практиков, ученых ведущих вузов Воронежа. И сделано это впервые в истории нашего города. Попытки городских властей создать единое общеобразовательное пространство (я имею в виду предыдущие администрации, худо-бедно, но все-таки обеспокоенные, не в пример нынешней, этой проблемой) рухнули.
На сегодняшний день ответственность в таком деле и вовсе оказалась поделена: детсады в ведении районных управ, школы – под контролем городского управления образования. Единое общеобразовательное пространство – это еще и принцип социальной справедливости, выраженный в том, что все дети на образовательном пространстве города за бюджетные деньги должны жить одинаково. И статус образовательного учреждения тут не при чем. Деньги-то на их содержание поступают от налогоплательщиков, то есть от горожан, от всех нас.
Виктор ВИТИНИК: – Необходимо разработать четкие критерии распределения средств. Рано или поздно это произойдет. Я надеюсь, предложенная фондом «Вера и Надежда» программа тому поспособствует. Меня беспокоит другая беда – мизерная зарплата воронежских педагогов. куда это годится – наши учителя в среднем получают в месяц около 6 тысяч рублей! Повторю – в среднем. При этом средняя зарплата по городу около 10 тысяч рублей. Не решает, а только усугубляет проблему новая система оплаты труда, которая внедряется в школах нашего региона в качестве эксперимента с 1 сентября 2007 года.
Новая система оплаты труда заключается в отказе от прежней тарифной сетки и начислении зарплаты исходя из количества учеников в классе, категории предмета и так далее. По итогам первого месяца только 25 процентов школ области смогли заплатить зарплату по-новому, а остальные либо воспользовались старой схемой, либо начислили зарплату с ошибками.
Действие новой системы необходимо приостановить и вынести ее на обсуждение широкой педагогической общественное. На одном из заседаний гордумы я так и поступил – выступил с предложением ввести муниципальные надбавки педагогам. Цена вопроса – 30 миллионов рублей. Народные избранники отклонили это предложение. Однако на последнем внеочередном заседании этот вопрос все-таки удалось решить. Депутаты проголосовали за повышение зарплаты воронежским учителям на 15 процентов.
Алексей ФАКТОР: – Не могу «в тему» не высказаться – о связи зарплаты и уровня профессионализма тех, кто работает в дошкольных учреждениях. Вы знаете, сколько получают нянечки? Тысячу триста рублей. А воспитатели? Немногим больше – две тысячи. Кто пойдет на такую работу? Да и с каким сердцем родители ведут своих детей в такой садик, где так не ценят тяжелый труд воспитателей...
Виктор ВИТИНИК: – Судя по всему, родители рады любой возможности заполучить место в дошкольном учреждении. Насколько я знаю, в Воронеже очередь в детские сады составляет около 14 тысяч человек. Так что проблема непрофессионализма, по-видимому, в данном случае вторична. Кстати, Алексей Моисеевич, это ведь по вашей части – подготовка мастеров педагогического дела.
Алексей ФАКТОР: – Проблема не из простых. Прежде всего, несколько лет назад в педагогическом университете существовал факультет, где профессионально готовили людей для работы с детьми, – была даже такая кафедра методики воспитательной работы. Она готовила высококвалифицированных специалистов – лидеров детского и юношеского движения. Это была настоящая кузнеца кадров по работе с молодежью. Сегодня школа очень нуждается в таких специалистах, способных повести в безыдеологическом пространстве наших детей к общечеловеческим ценностям.
Я полагаю, городу следует задуматься над размещением заказа на подготовку специалистов по работе с детьми, с молодежью. У этих людей должен быть целый набор личностных качеств, которые необходимо развивать в нужном направлении. А вот как стимулировать приход в школы, детсады таких профессионалов? Подчеркиваю: приход всерьез и надолго – это уже задача городской власти. Как вы думаете?
Виктор ВИТИНИК: – Я думаю, стимулировать появление в образовательных учреждениях молодых специалистов возможно за счет серьезных подъемных выплат, субсидирования процентной ставки по ипотечному кредиту. Либо путем целевого некоммерческого обучения с последующим целевым направлением на работу. Выход найти можно, просто этим никто предметно не занимался. Кстати, мы с вами опять в качестве «движущей силы» рассматриваем все тот же муниципальный заказ. Вам не кажется, что это – синоним если не гибели полезного начинания, то уж как минимум – изменения его почти до неузнаваемости?
Алексей ФАКТОР: – Боюсь, что в ряде случаев это действительно так. Не могу не упомянуть историю с закупкой учебников в библиотечный фонд школ. В этом году заявки школ на учебники были не учтены. Книги закупили, привезли, но оказалось, что это – мертвый груз. По ним, как мне известно, мало кто в учреждениях образования организует занятия, так как они ориентированы на другие. Программы не вписываются в госстандарты. Ну почему бы не выяснить у каждого педагога, что ему нужно для работы и в каком количестве?! Получается, что просто потратили деньги, употребив их на чьи-то личные интересы.
Или, к примеру, муниципальные конкурсы на поставку питания в школы. Их выигрывают в основном аффилированные с высокопоставленными чиновниками структуры. В конкурсной заявке они указывают мизерные, нереальные цены на несуществующие продукты питания, становятся подрядчиками на указанную услугу. Затем указывают на отсутствие заявленных продуктов и поставляют другие и, как вы догадались, по гораздо высшей цене. А в итоге дети в школах крайне плохо питаются, поскольку полученных средств поставщикам, естественно, не хватает… Да вы и сами это знаете не хуже меня.
Виктор ВИТИНИК: – По этому поводу я обратился с письмом в региональное отделение Роспотребнадзора по Воронежской области. Просил провести проверку поставщиков школьного питания. Жду результата. На мой взгляд, решением проблемы могло бы стать пакетированное питание, увеличение бюджетного финансирования на эти цели, создание реальных конкурсных условий для соискателей заказа.
Алексей ФАКТОР: – Виктор Алексеевич, помните, был такой цикл документальных телевизионных фильмов: «Футбол моего детства», «Кино моего детства»...Если бы вам предложили написать сочинение на тему «Школа моего детства», что бы вы вспомнили?
Виктор ВИТИНИК: – Свободу выбора, которая была предоставлена каждому из нас. Кружки, спортивные секции, залы Дворцов пионеров и культуры, стадионы – все это было распахнуто перед нами. Да вы и сами это прекрасно помните, Алексей Моисеевич. Но хоть мы с вами не такие уж и реликты, на свете пожившие, наши дети, боюсь, не поймут этих воспоминаний. Для них такого понятия, как бесплатное образование, не существует. Знания, спортивные достижения, проявление творческих талантов – все за определенное количество денежных знаков.. .Школу постоянно реформировали, модернизировали, оптимизировали из лучших побуждений – и с итогом «как всегда», подрывая авторитет учителя, уважение к его труду.
Думаю, что конструктивные предложения, поступающие от тех, кому не безразлична судьба подрастающего поколения, не должны оставаться «вылазкой» героя-одиночки на просторы «терра-инкогнита». Образовательное пространство подразумевает активное, здравое взаимодействие всего общества. И одна из основных задач власти – возрождение культуры уважения к труду учителя.
[DETAIL_TEXT_TYPE] => html
[~DETAIL_TEXT_TYPE] => html
[PREVIEW_TEXT] =>
[~PREVIEW_TEXT] =>
 | Все мы родом из детства. В этой блаженной эпохе нашего бытия с родительским домом соперничает ступень человеческого развития под названием «школа». Даже в 21-м веке, в эпоху немыслимых технологий, ставших бытовой реальностью, школа, образование остается terra incognita для просвещенных умов современности. В чем дело? Сегодня о проблемах образования размышляют Виктор Витиник и Алексей Фактор. |
[PREVIEW_TEXT_TYPE] => html
[~PREVIEW_TEXT_TYPE] => html
[PREVIEW_PICTURE] => Array
(
[SRC] => /local/templates/default2018/img/nophoto.png
)
[~PREVIEW_PICTURE] =>
[LANG_DIR] => /
[~LANG_DIR] => /
[SORT] => 500
[~SORT] => 500
[CODE] => subbotniy_dialog-_narodnoe_obrazovanie-_terra_inkognita
[~CODE] => subbotniy_dialog-_narodnoe_obrazovanie-_terra_inkognita
[EXTERNAL_ID] => 24284
[~EXTERNAL_ID] => 24284
[IBLOCK_TYPE_ID] => news
[~IBLOCK_TYPE_ID] => news
[IBLOCK_CODE] => novosti
[~IBLOCK_CODE] => novosti
[IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 29
[~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 29
[LID] => ru
[~LID] => ru
[EDIT_LINK] =>
[DELETE_LINK] =>
[DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 24.11.2007 10:09
[FIELDS] => Array
(
[DETAIL_PICTURE] =>
[SHOW_COUNTER] => 1556
)
[PROPERTIES] => Array
(
[REGION_ID] => Array
(
[ID] => 279
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:37:30
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Регион
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 40
[CODE] => REGION_ID
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => E
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => Y
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 37
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Регион
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[AUTHOR_ID] => Array
(
[ID] => 280
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:37:30
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Автор
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 50
[CODE] => AUTHOR_ID
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => E
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => Y
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 36
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Автор
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[SIGN] => Array
(
[ID] => 281
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:37:30
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Подпись
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 55
[CODE] => SIGN
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => S
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Подпись
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[FORYANDEX] => Array
(
[ID] => 278
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:37:30
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Экспорт для Яндекса
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 90
[CODE] => FORYANDEX
[DEFAULT_VALUE] => Нет
[PROPERTY_TYPE] => L
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => C
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] => 220
[FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[VALUE_ENUM_ID] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Экспорт для Яндекса
[~DEFAULT_VALUE] => Нет
)
[IS_MAIN] => Array
(
[ID] => 282
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 14:39:11
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Самая главная
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 100
[CODE] => IS_MAIN
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => L
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => C
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[VALUE_ENUM_ID] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Самая главная
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[IS_IMPORTANT] => Array
(
[ID] => 283
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 14:39:11
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Важная
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 150
[CODE] => IS_IMPORTANT
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => L
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => C
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[VALUE_ENUM_ID] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Важная
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[WITH_WATERMARK] => Array
(
[ID] => 290
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-18 09:33:44
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Все фото с водяным знаком
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 200
[CODE] => WITH_WATERMARK
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => L
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => C
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[VALUE_ENUM_ID] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Все фото с водяным знаком
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[MORE_PHOTO] => Array
(
[ID] => 284
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:38:44
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Фото
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 250
[CODE] => MORE_PHOTO
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => F
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => Y
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Фото
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[TEXT] => Array
(
[ID] => 285
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:38:44
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Абзацы
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 300
[CODE] => TEXT
[DEFAULT_VALUE] => Array
(
[TEXT] =>
[TYPE] => HTML
)
[PROPERTY_TYPE] => S
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => Y
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] => ISWIN_HTML
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] => Array
(
[height] => 200
)
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Абзацы
[~DEFAULT_VALUE] => Array
(
[TEXT] =>
[TYPE] => HTML
)
)
[CNT_LIKES] => Array
(
[ID] => 286
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:38:44
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Кол-во "Нравится"
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 1000
[CODE] => CNT_LIKES
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => N
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Кол-во "Нравится"
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[CNT_DISLIKES] => Array
(
[ID] => 287
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:38:44
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Кол-во "Не нравится"
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 1001
[CODE] => CNT_DISLIKES
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => N
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Кол-во "Не нравится"
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
)
[DISPLAY_PROPERTIES] => Array
(
)
[IPROPERTY_VALUES] => Array
(
[ELEMENT_META_TITLE] => Субботний диалог. Народное образование: терра инкогнита?
[ELEMENT_META_DESCRIPTION] => <table style="FONT-SIZE: 13px" cellspacing="6" align="center" ;="">
<tbody>
<tr style="TEXT-ALIGN: left"><td><img src="http://img01.communa.ru/albums/userpics/10003/7777.jpg" /></td><td>Все мы родом из детства. В этой блаженной эпохе нашего бытия с родительским домом соперничает ступень человеческого развития под названием «школа». Даже в 21-м веке, в эпоху немыслимых технологий, ставших бытовой реальностью, школа, образование остается terra incognita для просвещенных умов современности. В чем дело? Сегодня о проблемах образования размышляют Виктор Витиник и Алексей Фактор. </td></tr> </tbody>
</table>
[ELEMENT_PREVIEW_PICTURE_FILE_ALT] =>
[ELEMENT_PREVIEW_PICTURE_FILE_TITLE] => Новости
[SECTION_META_TITLE] => Субботний диалог. Народное образование: терра инкогнита?
[SECTION_META_DESCRIPTION] => Субботний диалог. Народное образование: терра инкогнита? - Главные новости Воронежа и области
)
[RES_MOD] => Array
(
[TITLE] => Субботний диалог. Народное образование: терра инкогнита?
[SECTIONS] => Array
(
[268] => Array
(
[ID] => 268
[~ID] => 268
[IBLOCK_ELEMENT_ID] => 204921
[~IBLOCK_ELEMENT_ID] => 204921
[NAME] => Наука и образование
[~NAME] => Наука и образование
[IBLOCK_ID] => 52
[~IBLOCK_ID] => 52
[SECTION_PAGE_URL] => /nauka_i_obrazovanie/
[~SECTION_PAGE_URL] => /nauka_i_obrazovanie/
[CODE] => nauka_i_obrazovanie
[~CODE] => nauka_i_obrazovanie
[EXTERNAL_ID] => 151
[~EXTERNAL_ID] => 151
[IBLOCK_TYPE_ID] => news
[~IBLOCK_TYPE_ID] => news
[IBLOCK_CODE] => novosti
[~IBLOCK_CODE] => novosti
[IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 29
[~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 29
[GLOBAL_ACTIVE] => Y
[~GLOBAL_ACTIVE] => Y
)
)
[IS_ADV] =>
[CONTROL_ID] => bx_4182259225_204921
[CNT_LIKES] => 0
[ACTIVE_FROM_TITLE] => 24.11.2007 10:09:22
)
)