Требуется учитель: в Воронежской области на 25% выросло количество вакансий для педагогов

Шеф-редактор «Коммуны» Борис Подгайный – о событиях, фактах и явлениях, которые заставляют задуматься

Фото: freepik.com

С начала года количество вакансий для учителей возросло в Воронежской области на 25% по сравнению с аналогичным периодом 2023-го. Такие данные приводят воронежские СМИ, ссылаясь на появившиеся в начале сентября результаты исследования сервиса hh.ru.

На 25% больше – весьма существенно! Хотя, если не в процентах, выглядят данные, пожалуй, не столь удручающе: с начала 2024 года в нашем регионе было опубликовано 1105 вакансий для учителей. Получается, на 221 предложение больше, чем за восемь месяцев прошлого года. Тоже немало, но надо учитывать, что это вакансии, которые публиковались в течение года, и многие из них могут быть уже закрыты.

Причём большинство вакансий – в центрах дополнительного образования и школах, работающих онлайн. Замечательно, что такие центры и школы есть, но поскольку услуги они предоставляют платные, то и для решения кадровых вопросов у них должны быть ощутимые средства. Большое количество вакансий в онлайн-сфере вызвано, скорее всего, поиском специалистов высокого (по крайней мере, не низкого) уровня. И, прежде всего, заинтересованы учреждения онлайн-образования в учителях иностранных языков и программирования.
Заполучить высококлассного специалиста хотелось бы, конечно, и руководителям школ, не виртуальных, а стоящих на твёрдой земле (и единой образовательной платформе). Но тут пространство для финансового манёвра у государственных школ, да и у ряда частных, поуже. А накануне нового учебного года и там, и там спрос на учителей вырос.

Если говорить предметно, то больше всего объявлений было размещено от работодателей, которым требовались учителя математики, – 125 вакансий. Второе место у «англичан»: для преподавателей именно этого языка были открыты 103 вакансии. Ну а «бронзовыми призёрами» стали учителя начальных классов – 75 вакансий.

При этом самая популярная категория в заявках работодателей – учителя со стажем работы от года до трёх лет (47% вакансий). А многие директора школ готовы трудоустроить человека, что называется, с чистого листа, без опыта работы – 37% вакансий.

Нетрудно заметить, что на более опытных соискателей процентов остаётся не так уж много. Но ничего удивительного – обвинять нанимателей в дискриминации по возрастному признаку не стоит. Опытные специалисты, при желании или необходимости, могут откликнуться на предложения для упомянутых категорий. К тому же учителя со стажем, как правило, уже востребованы, трудоустроены и вряд ли склонны к перемене мест. А тот, кто склонен, скорее, воспользуется в этом случае личными, налаженными за годы работы связями, чем услугами рекрутинговых агентств.

Кроме того, директору школы зачастую надо решать задачу не только нехватки кадров, но и омоложения коллектива. Никто, увы, не вечен. А профессионалов экстра-класса можно вырастить из талантливой молодёжи. При её на то желании, само собой. Поскольку ещё одна головная боль руководителя учреждения образования - текучка кадров.

А как не течь - в поисках лучшей доли? Вот, к примеру, какие вакансии выдаёт сайт рекрутингового агентства для начинающих, без опыта работы учителей. Всё это предложения от бюджетных образовательных учреждений. Учитель математики: 35 – 40 тысяч рублей до вычета налогов. Учитель истории и обществознания: от 30 тысяч рублей до вычета налогов. Учитель начальных классов: от 26 тысяч рублей до вычета налогов.

Не думаю, что предлог «от» означает в данном случае «ещё столько же». А если и означает, то подразумевает более чем двукратное увеличение нагрузки и, как следствие, снижение качества работы и без того неопытного специалиста.

Разумеется, никто не говорит, что молодому специалисту надо сразу подносить тыщ сто на блюдечке с голубой каёмочкой. Но у него должна быть возможность, вкладывая силы, развивая и применяя навыки и умения, зарабатывать всё больше. На том же месте, где он как специалист и состоялся. Иначе он уйдёт туда, где его мастерство оценят достойней. И будет прав.

С учётом этого количество вакантных учительских мест в бюджетных учреждениях выглядит совсем небольшим. А знаете, почему? Специфика профессии сказывается – работа не просто с людьми, а с детьми. Которые к тебе привязались, к которым ты привязан, за которых ответственен. Уйти от которых зачастую означает - предать. А профессия предполагает наличие совести и нравственности.

О необходимости повышения престижа профессии учителя говорится немало. Многое для этого делается. Строятся прекрасные школы. Приобретается суперсовременное оборудование. Внедряются передовые технологии и программы. Всё это необходимо для главного: чтобы ученики были не хуже учителя. А по возможности - лучше.