Наука и образование

Что к диплому приложится?...

Кадровое обеспечение сельского хозяйства и модернизация технического оснащения аграрных вузов в последнее время все более рассматривается в качестве стратегической задачи государства. Как реализовать эту задачу в регионах?

Кадровое обеспечение сельского хозяйства и модернизация технического оснащения аграрных вузов в последнее время все более рассматривается в качестве стратегической задачи государства. Как реализовать эту задачу в регионах?

Внимание людей, вплотную занимающихся подготовкой кадров для села, наверняка привлек визит первого вице-премьера Дмитрия Медведева в Оренбургский госагроуниверситет. Там он сделал воистину программное заявление: «Материальную базу аграрных учебных заведений необходимо обновлять. Молодежь надо учить на современных образцах». При этом были озвучены конкретные направления по обеспечению масштабных изменений.

Задача первая: необходимо создавать интегрированные образовательные центры, объединяющие начальное, среднеспециальное и высшее образование, усиливать финансирование аграрных учебных заведений, использующих инновационные методы обучения. Такой опыт имеется как раз в Оренбургской области, где профтехучилище разработало программу подготовки рабочих и специалистов для высокотехнологичного сельхозпроизводства. Но не только в Оренбурге есть такой опыт.

В Воронежской области подобная работа началась несколько лет назад. Постановлением губернатора на базе местного госагроуниверситета создана ассоциация аграрного образования, в которую вошли все сельскохозяйственные учебные и научные учреждения региона. Правда, о развитии данного направления интеграционной работы в университетском округе может отчитаться лишь ВГАУ. Проигнорировали движение в этом направлении научные учреждения, несмотря на соответствующий приказ министерства и Российской сельхозакадемии.

Агроуниверситет: учатся будущие специалисты сельского хозяйства.

К настоящему времени создано 12 региональных представительств ВГАУ, преимущественно на базе сельскохозяйственных техникумов. Одновременно они являются звеньями регионального агротехнопарка. Началось развертывание региональной системы сельскохозяйственного сервиса (инновационное информационно-консультационное обслуживание) и аграрного образования на базе сельскохозяйственных техникумов. Итог этого действа заметен. В рамках университетского округа по 7 специальностям подготовлено свыше 3 тысяч человек, которые, как и планировалось, закрепились непосредственно на сельхозпредприятиях и в организациях. Начальные шаги в развитии агротехнопарка, специальная выставка стали инструментом продвижения в жизнь современных аграрных технологий. И что важно для решения кадровой проблемы в АПК Воронежской и Липецкой областей, позволили поддержать необходимый уровень преподавания, не провалить переподготовку кадров.

На втором этапе, в связи с присоединением к агроуниверситету системы повышения квалификации, начал формироваться региональный научно-образовательный комплекс, включающий управление по развитию университетского округа аграрного образования, институт повышения квалификации и инноваций, а также Таловскую школу повышения квалификации специалистов АПК.

Министерством сельского хозяйства РФ принято наше предложение о присоединении к агроуниверситету в качестве обособленных структурных подразделений Павловского, Верхнеозерского и Березовского сельхозтехникумов. В рамках этого комплекса начинается работа по подготовке рабочих кадров, владеющих современным оборудованием и технологиями, профессиональная переподготовка специалистов.

Все это было бы неплохо, если бы движение агроуниверситета было не односторонним. Со стороны органов управления и бизнеса области реального интереса практически не просматривается, несмотря на разговоры, концептуальные записки с предложениями по интеграции. Все стонут о нехватке кадров, но мы никак не добьемся конкретики: кому и какие именно кадры нужны, какими знаниями и умениями они должны обладать. На наш взгляд, лишь опираясь на техническое задание, можно разобраться с тем, где дислоцировать подготовку кадров, как интегрировать вокруг агроуниверситета профтехучилища и техникумы, на базе каких агробизнес-структур размещать базы практик по тем или иным специальностям и технологиям.

Коль задача возведена в ранг государственной, так по-государственному ее нужно решать и в нашей области. В этой связи хотелось высказать пожелание, чтобы предложение ВГАУ об аграрном образовательном округе (комплексе), направленное 5 лет назад в областную думу, наконец-то было рассмотрено с пользой для общего дела – коренного улучшения работы с сельскохозяйственными кадрами.

Если вернуться к визиту Дмитрия Медведева в Оренбургский госагроуниверситет, то надо назвать «вторую задачу современности»: необходимо ориентироваться на более тесное взаимодействие научных и образовательных учреждений. Как было в ОГАУ сказано, «с интеграцией науки и образования в агропромышленный сектор придут и новые технологии селекции, и технологии выведения высокопродуктивных пород скота – в общем, именно то, что нам нужно». Все правильно. Жаль только, что «теория» пока что далека от реальности. Ну хоть бы кто из областных руководителей проехал в некогда гремевший в стране и в мире научно-исследовательский институт им. Докучаева! Сложно рассчитывать на то, что этот институт способен быстро занять достойное место во взаимодействии с образовательными структурами.

Задача третья: необходимо сложить усилия Федерального центра, регионов и агробизнеса. То есть «здесь нужна инициатива самих учебных заведений, органов власти регионов, местной власти. Нужна заинтересованность аграрного бизнеса, может быть, не в меньшей степени, чем инициатива со стороны властей». Мысль великолепная. Мы по ходу развития научно-образовательного комплекса сами пришли к мысли о разделении функций бизнеса и университета в обеспечении многоуровневой подготовки кадров.

Суть предлагаемого решения в том, чтобы, с одной стороны, уменьшить ношу материально-технического обеспечения учебного процесса современным оборудованием и технологиями, с другой стороны - требуется непрерывное пополнение учебного процесса этим оборудованием и технологиями за счет бизнес-структур. Неважно, где это оборудование находится: в университете или на предприятиях агробизнеса. Важно, чтобы оно присутствовало в учебном процессе.

Университету сейчас не по силам постоянно приобретать непрерывно совершенствующееся оборудование и технологии, содержать опытные хозяйства. Нет таких средств в бюджете вуза, чтобы покупать все новые и новые модели оборудования, модификации которых меняются едва ли не каждый год. Эти функции, мы полагаем, возьмет на себя бизнес, который на землях университетского научно-образовательного комплекса или на своих землях создаст свои сервисные центры, предприятия, непрерывно осуществляя продажу, эксплуатацию современного оборудования. Задача университета сводится к обеспечению на современном уровне учебного процесса на этой материальной базе.

Сейчас бизнес неохотно участвует в подготовке кадров, ибо ему необходимо обеспечивать прибыль. За организацию обучения бизнес требует соответствующей оплаты, которую вуз обеспечить не может. Опыт взаимодействия аграрных вузов с сельскохозяйственными холдингами свидетельствует о существовании этой проблемы. Её решение видится в организации интереса бизнесу, то есть в предоставлении ему земли, на которой бизнес будет осуществлять свои функции и одновременно рекламировать сельскохозяйственное оборудование и технологии. Вместо этого земли рвут областные и городские власти, лоббируя на бесценной земле примитивное строительство жилья.

Иначе говоря, мы предлагаем разделить функции в подготовке кадров: бизнес занимается своим делом - производит и торгует, а университет – своим: учит, осуществляет профессиональную подготовку, повышение квалификации и переподготовку кадров всех уровней (рабочих, кадров среднего и высшего звена), осуществляет через обучение кадров рекламу продукции бизнеса. Как показывает наш опыт, «продвинутый» бизнес идет на такое сотрудничество. Недавно на заседании ректората мы обсуждали итоги работы ООО «Агротех-Гарант» на землях агроуниверситета. Руководство этого предприятия положительно отнеслось к предложению о совместной деятельности по подготовке и переподготовке кадров.

В построенном таким образом учебно-образовательном комплексе возможно подойти к решению другой проблемы: выращиванию лидеров для агропромышленного бизнеса. В новой структуре студент и курсант может получить необходимые знания по теории лидерства и продемонстрировать свое умение применять их на практике.

Накопленный агроуниверситетом опыт и потенциал вуза свидетельствуют о необходимости разработки и реализации областной программы подготовки кадров для сельской экономики.