Паутина Сети

На уроке географии учитель прочел заданный на дом доклад одного из учеников. Доклад начинался словами: «Я, как профессор кафедры географии и геодезии, считаю...» Смеялись все, и учитель, и ученики, но никого это, по большому счету, не удивило.

Сегодня компьютер и Интернет есть практически в каждом доме. И трудно сказать, чего в этом больше – хорошего или плохого.

Недавно на уроке географии учитель прочел нам доклад одного из учеников, который был задан на дом. Доклад начинался словами: «Я, как профессор кафедры географии и геодезии, считаю...»

Смеялись все, и учитель, и ученики, но никого это, по большому счету, не удивило.

Сегодня компьютер в своей работе используют даже учащиеся младших классов, не говоря уже о старшеклассниках. Но, делая на дому доклад или реферат, мало кто из них обращается к первоисточнику. Куда проще скачать первое, что подвернется под руку.

Учителя давно смирились с таким положением дел и часто сами дают «добро» на использование в работе материалов, добытых в Сети. Они понимают, что никто в библиотеку не пойдет, когда вся нужная информация есть под рукой , и чтобы получить ее, достаточно просто нажать на клавишу. Причина здесь не только в обычной лени, но и в том, что при современных школьных нагрузках ученикам часто просто не хватает времени на качественную подготовку к урокам. Тем более – к докладам и рефератам, которые за них нередко пишут родители.

Поэтому преподаватели и просят учеников хотя бы предварительно прочитать «подготовленное ими» сообщение. К сожалению, такие пожелания не всегда находят отклик. Вот и получается, что иногда школьный доклад пишется от имени заведующего кафедрой географии, а за титульным листом реферата вместо текста обнаруживаются вопросы к экзаменационным билетам по заданной теме.

Конечно, использование Интернета может стать большим подспорьем для получения необходимой информации и нужных сведений. Тем более, когда речь идет, например, о такой теме, как экономика Норвегии, по которой мне предложили написать реферат. Но дело в том, что в настоящее время и Сеть, и компьютер используются школьниками не столько для получения подобных сведений, сколько для обычных игр. В этом смысле компьютер мало чем отличается от игральных автоматов, с которыми сейчас ведется решительная борьба. Разве что денег на компьютерные игры дома уходит меньше.

Помимо прочего, компьютер отнимает у школьников массу времени, которое могло быть ими потрачено с гораздо большей пользой. Например, на чтение, поход в музей или театр, на худой конец – на обычную прогулку. У меня есть знакомые, которые «гуляют» только по дороге в школу и обратно, а все остальное свободное время торчат перед экраном, из-за которого они встают с «зеленым» лицом.

По себе знаю, как трудно бывает оторваться от компьютера во время интересной игры. Но я хотя бы регулярно читаю художественную литературу, за что надо сказать «спасибо» моим родителям, постоянно отгоняющим меня от компьютера и резко ограничившим мое общение с Интернетом. То, чего многие другие папы и мамы не делают, оставляя своих детей наедине с «киборгами» и сомнительными блогами.

К чему это приводит, можно судить по многочисленным газетным и журнальным публикациям на данную тему. Известно, например, что сегодня в нашей, некогда «самой читающей», стране осталось всего 23 процента читающих граждан – вдвое меньше, чем в развитых странах. А на вопрос «Кто такой Гомер и Бетховен?» школьники четвертых - шестых классов уверенно отвечают: первый – герой американского мультика про Симпсонов, а второй - сенбернар из одноименного фильма.

Так что вопрос, чего в компьютере больше: хорошего или плохого, остается пока открытым.