Урок в школе как художественное произведение

01.11.2012 09:28

Слушатели курсов высоко оценивают мастерство преподавателей Воронежского института ПКиПРО.

Образование || Слушатели курсов высоко оценивают мастерство преподавателей Воронежского института повышения квалификации и переподготовки работников образования

Слава увлечённым! Они совершают открытия и делают нашу жизнь богаче, духовно богаче. Мир чистогана не может и не должен полностью завладеть душой человека. Этого мало для жизни. Каждый должен что-то или кого-то любить, чем-то увлекаться – тогда почувствуешь полноту жизни. Это – аксиома. А как, где этому можно научиться?

Вопрос серьёзный. Действительно, хорошо, когда и в детстве, и в юности, и в более старшем возрасте есть рядом друг, мудрый, добрый, понимающий, который в двух словах может объяснить главное и уберечь от ошибок. В школе эта роль принадлежит учителю. Предвижу скептическую улыбку у многих – где, мол, сегодня, такие педагоги? А их много, очень много. Они не просто преподают от сих до сих предмет на уроках, они – творят. Увлечённые сами, приобщают к этому интересному миру и своих воспитанников. Именно такие учителя чаще всего собираются на курсах по программе «Совершенствование современного урока» у старшего методиста отдела методического сопровождения инновационных проектов Натальи Тихоновой из Воронежского института повышения квалификации и переподготовки учителей.

Такие курсы работают уже восемь лет. А нынче подобное совершенствование ещё и предусмотрено федеральной целевой программой развития образования, в рамках которой распространяются инновационные технологии и модели образовательных систем, способствующие современному качеству обучения детей. Воронежский институт второй год работает над этим проектом и во многом преуспел.

В первую очередь, благодаря увлечённости преподавателей и огромному желанию принести пользу коллегам, приезжающим к ним учиться педагогическому мастерству. А именно такова, по большому счету, сверхзадача действия программы.

Ростов, Пермский край, Удмуртия, Чеченская Республика, Краснодарский край, Липецк, естественно, Воронежская область – это лишь малый перечень адресов, откуда приезжают в Воронеж школьные учителя. Уезжают – обогащённые, в первую очередь, духовно, эмоционально.

- Знаете ли вы, какое наслаждение получить новые знания, новые мысли, новый опыт? Пробуждённый и ошеломлённый, обрадованный, ты переполнен бесчисленным множеством идей, предложенных коллегами в продолжение каждого дня. Сочетание творчества, любви к науке, мастерство – вот основные черты мастеров от Бога, работающих здесь, – пишет Ирина Юменская, учитель Воронежской гимназии имени Бунина.

В школе работать непросто. И учителем (настоящим!) может быть не каждый. Считается, что сегодня дети другие. А они всегда были разными. Как и их родители, впрочем.

Да, сегодня у ребят много источников информации помимо учительских лекций. Телевидение «помогло» уяснить, что жизнь человеческая «ничего» не стоит. Водка дороже. Увы, упал интерес к интеллектуальному труду. В этой мешанине точек зрения и разных понятий детям и особенно подросткам нетрудно потерять себя. Показать их разуму истинное направление должен учитель. Сегодня это его высшая роль - воспитать интерес к предмету, а через него и к жизни, чтобы наполнить её смыслом.

К примеру, Наталья Сергеевна рассказала о подвижничестве директора из Ейска Андрея Сёмке. Он тоже приезжал на учёбу в Воронежский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования и был слушателем курсов. И он считает, что общения с детьми на уроках мало. Увлечённо водит их в походы по родному краю, участвует в межрегиональных экспедициях, готовит к всероссийским и международным олимпиадам. У ребят его школы есть иммунитет от «мерзостей» жизни и чёткое понимание, чем стоит заниматься, закончив школу.

Как известно, каждый год в среде учителей проходят конкурсы на звание лучшего в профессии. Высший пилотаж – завоевать это звание на Всероссийском конкурсе. Почётный статус «Учитель года» жюри присваивает самому-самому, выбирая его из в буквальном смысле выдающихся педагогов. Но однажды участники после финала Всероссийского конкурса приехали в ВОИПКиПРО – снова учиться, как ни странно это звучит.

Дело в том, что те, кто дошёл до конкурса и прошёл его, в свою очередь, будут готовить коллег к участию в таких же состязаний в мастерстве. И вот они попадают в Воронеж, на курсы «Подготовка к конкурсу «Учитель года».

Чем их здесь потчуют? Умелые тренинги быстро объединяют всех приехавших в группу единомышленников. Разный возраст, стаж и опыт идут только на пользу делу. У каждого есть свои секреты преподавания предметов, вот ими и делятся на мастер-классах. А самое, пожалуй, главное в том, что здесь царит такой настрой на творчество, что свежие идеи возникают буквально чуть ли не из воздуха. Обязательна, например, стенгазета длиной в стену или коллаж на тему «Образ идеального урока».

Такая работа есть способ для претворения любой фантазии. Так, в итоге и наступает профессиональное обновление и желание создавать иной образ уроков. Базируется истина на известном стержне - единстве формы и содержания. А уж наполнение у каждого своё.

- Человек воспринимает новое вначале чувствами, потом включается логическое мышление, - говорит Наталья Сергеевна. – Но традиционная методика предлагает учителю действовать наоборот. Вот мы на курсах и учим оборачиваться на чувства, поэтому процесс преподавания и для детей, и для учителей идёт более эффективно. Для многих это становится откровением.

- Окончание курсов – это точка. Но эта точка начала нового отсчёта, толчок к саморазвитию, - сказала одна из слушательниц.

Её слова справедливо можно считать высокой оценкой эффективности курсов по совершенствованию современных уроков. Есть и такое крайне субъективное откровение учителя: «Первый раз побывала на курсах, которые приносят пользу». Звучит более чем убедительно.