Год Учителя. Во весь рост!

Судьба щедро наделила профессора ВГПУ Евгения Белозерцева даром философа и писателя Он - феномен на ниве нашего образования, нашей культуры.

Судьба щедро наделила Заслуженного деятеля науки РФ профессора ВГПУ Евгения Белозерцева даром философа и писателя

Во внешнем облике Белозерцева бросается в глаза основательность, степенность, его улыбка и, конечно, рост – рост человека, словно бы недавно вернувшегося с былинного поля сечи. Но для того, чтобы увидеть во весь действительный рост Евгения Белозерцева – рост педагогический, интеллектуальный, духовный, – надо вдумчиво, внимательно знакомиться с его трудами.

Несколько лет назад в Санкт-Петербурге вышла в свет книга на основе лекций Евгения Петровича. Называется она – «Образование. Историко-культурный феномен». (Жанр и по настоящему научен, и популярно привлекателен: притягивают энциклопедические знания автора, интуитивные взгляды в будущее, живое литературное слово, серьезная философская мысль). И когда слушаешь или читаешь Белозерцева, то невольно думаешь о нём и как об учёном-феномене. Он и есть феномен на ниве нашего образования, нашей культуры.

Евгений Белозерцев – ещё и замечательный литератор. Впрочем, педагогика и литература – это в нём органичное.

Читая его – вспоминаешь Ушинского, Пирогова, Рачинского, других выдающихся учителей. «Педагогика русской школы» - ещё одна прекрасная книга Белозерцева. Книга, в которой – и слово, и душа, и знание. В девятнадцатом веке в России издавались «Библиотека для чтения» и «Библиотека для воспитания». Писатели корневых начал печатались в «Библиотеке для воспитания», понимая, что ни одна воспитательная сторона жизни – семья, церковь, школа, университет, литература – не должна остаться «сторонней» для детских и юношеских душ.

Осенью 2009о года в музее-усадьбе поэта Дмитрия Веневитинова проходили Первые Веневитиновские чтения. Как и должно было быть, преобладал историко-литературный экскурс в первую половину девятнадцатого века. Не посягая на запланированный сценарий, Евгений Петрович, в полном сопряжении с главными идеями «любомудров», вывел своё рассуждение на педагогические, просветительские, образовательные уровни.

И как же было грустно слушать, что в стране, которая должна бы гордиться уникальным отечественным педагогическим наследием, во многом продолжать его традицию «взращивания» всесторонне развитой высоконравственной личности, - в нашем родном Отечестве безоглядно, без критического осмысления вводятся нивелирующие западные методики, методы, стандарты и т.п.

Что может дать образование, озабоченное не формированием научного потенциала и образа страны, но формальным, узко прагматическим составлением «корзины» образовательных услуг?!

Между тем, Евгений Белозерцев в лапидарной и информационно-ёмкой форме рассказал о поступательном пути отечественной педагогики, где педагогические мысли А.С.Пушкина, «любомудров», славянофилов, религиозных русских мыслителей девятнадцатого - двадцатого веков имеют неоспоримое значение для полноценного, полноцветного бытия человека. И почаще возвращаться к ним – значит не только пятиться в прошлое, а и двигаться в будущее.

Автор: Виктор Будаков, член Союза писателей РФ.

Источник: «Коммуна», № 26 (25457), 25.02.10г.