Как школе выйти из кризиса?

Уровень подготовки российских школьников - ниже среднего. Такой вывод сделала Международная организация по экономическому сотрудничеству и развитию по результатам сдачи школьниками в 2007 году проведенного ею тестирования. Почему такой низкий уровень? Это следствие кризиса системы российского образования или результат ее реформирования?

Уровень подготовки российских школьников - ниже среднего. Подготовка наших учеников соответствует уровню знаний их ровесников из Бразилии, Хорватии, Америки. На значительно лучшем уровне находятся школьники Финляндии, Голландии, Дании, Великобритании.

Такой вывод сделала Международная организация по экономическому сотрудничеству и развитию (ОЭСР). Знания такого уровня российские школьники продемонстрировали на сдаче специального теста ОЭСР в 2007 году.

Невольно задаешься вопросом: почему такой низкий уровень? Это следствие кризиса системы образования или результат ее реформирования?

- Кризиса в сфере образования сегодня нет, – ответил доцент кафедры иностранных языков и технологий перевода Воронежского государственного технологического университета, преподаватель французского языка Ян Владимирович Розенфельд. – А вот реформирование может привести нас к нему. Реформы имеют место только тогда, когда они научно обоснованы. А реформы, связанные с присоединением к Болонской конвенции, напротив, имеют больше минусов, чем плюсов.

Гранты для учебных заведений, которые выделяются ежегодно, – это, безусловно, плюс. Материальная поддержка способствует повышению качества образования. Ну а постепенное присоединение к Болонской Конвенции – это минус. Так же считают и ведущие преподаватели Франции, с которыми я беседовал по этому вопросу. Наша система образования проверена временем, и менять ее не стоит. Что касается подготовки учеников в школе, то она стала гораздо слабее, чем, предположим, двадцать или тридцать лет назад. Это видим и я, и мои коллеги по уровню подготовки поступающих к нам студентов. Так что с оценками международных экспертов об уровне подготовки российских школьников, в принципе, соглашусь.

Российская школа сегодня далеко не идеальна. Решение различных учебных задач находится в противовесе с государственным стандартом образования. Федеральный учебный план не предполагает изучение многих учебных дисциплин, способствующих формированию всесторонне развитой личности. Дети в школах не приобщаются ни к мировой политике, ни к мировой экономике, ни к отечественной культуре. Изучение иностранных языков остается на довольно низком уровне.

Систему образования следует считать работающей, если выходящий из нее человек готов жить в своей стране, содействовать ее процветанию, а значит – и своему. При этом он должен обладать нужными знаниями и умениями, чтобы делать это максимально эффективно.

Современные же школьники выпускаются из школ зачастую не подготовленными к жизни в обществе. Им не хватает знаний, которые должны быть получены именно в школе. Это предполагает значительное обновление школьного образования, приведение его в соответствие с требованиями времени.

А вот еще одно мнение:

- Идеальная российская школа, – говорит директор средней школы №55 города Воронежа Татьяна Анатольевна Татаринская, – это школа, в которой весь учебно-воспитательный процесс направлен на развитие способностей каждого ученика, где целенаправленно формируется развитая личность, способная социализироваться в современном мире. В учебный план такой школы должны быть включены многие дисциплины, которые способствуют формированию всесторонне развитой личности. К сожалению, большинство российских школ далеки от этого идеала, и низкий уровень знаний – это результат современного российского образования.

Важный аспект – социализации личности. Школа играет в этом процессе не менее важную роль, чем семья. Ключевой фигурой в такой школе, как и в любой, остается учитель. Хороший учитель – это человек, который ни на шаг не отстает от последних достижений в своей области и знает, как передать полученные знания другим. Наша школа отвечает этим требованиям.

Реформирование системы образования – это необходимость. Эта реформа, как и любая, конечно же, имеет как положительные стороны, так и отрицательные. Получение гранта образовательным учреждением – это, безусловно, плюс. Прежде всего потому, что грант обеспечивает школе государственную поддержку. Есть и моральная сторона: любому педколлективу приятно, что их признают лидерами в образовании. Ведь чтобы получить грант, школе нужно доказать свои лидирующие позиции. Необходимы документы, свидетельствующие, что качество обучения и воспитания находится на достаточно высоком уровне, что школа использует современные технологии в образовательном процессе и др.

Школа же в свою очередь, как и любое заведение, не может быть полностью идеальной. Однако к идеалу надо стремиться. Пока еще не известно, оправдает ли себя реформа образования. Но ее результаты мы сможем ощутить в ближайшем будущем.