Наука и образование

Причину низких результатов ОГЭ по математике назвали в воронежском департаменте образования

Большое количество двоек может быть связано с появлением в прошлом году новых заданий в одной из частей экзамена

Воронежские педагоги, учащиеся и их родители не могут прийти в себя после провальных результатов ОГЭ по математике в 9-х классах. Сдавали экзамен два дня - 27 и 28 мая. Количество двоек поразило всех. Из 7148 участников экзамена «неуд» получили 2756 человек.

– Узнав результат, моя дочь два дня не вставала с кровати, - рассказала «Коммуне» мама ученицы 9 класса Елена Филиппова. - На ОГЭ по математике она набрала 12 баллов и получила «два». Для удовлетворительной оценки хватило бы и 8 баллов, но дочь ошиблась в заданиях по геометрии, а без них «тройку» не ставят даже при достаточном количестве баллов.

В некоторых школах число «двоек» доходило до 50% от всех оценок. Примерно такая же картина наблюдается по всей стране. «Коммуна» выяснила, в чём могли быть причины провала школьников на ОГЭ.

Заместитель руководителя департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области Юлия ШПЫГ:

— В феврале 2021 года проводилась процедура по допуску к ОГЭ – итоговое собеседование по русскому языку, поэтому не стоит говорить о том, что в начале года планировалась отмена государственной итоговой аттестации в 9 классе. Особенности проведения ОГЭ, в первую очередь сдача экзаменов по двум предметам, без предметов по выбору, стали известны сразу после весенних каникул. С 2017 года на территории Воронежской области для контроля объективности процедуры ОГЭ используется видеонаблюдение за ходом экзамена, а конкретным пунктом сдачи экзамена в муниципалитете может быть принято решение об использовании устройств подавления сигналов подвижной связи, «глушилок». Как и на ЕГЭ, использование средств связи, справочных материалов на ОГЭ запрещено и контролируется организаторами.

Главный эксперт сектора дизайна образовательных результатов ГБУ ДПО ВО «ВЦПМ» Ирина ДАНКОВА:

— Экзаменационная работа состояла из двух частей. На выставление отметок влияют выполнения заданий первой части. Именно в этой части в этом году встретились новые реконструированные пять заданий, которые и вызвали затруднение у обучающихся 9 классов. Эти задачи были изменены уже в прошлом году, но тогда ОГЭ отменили. Задания комбинируют алгебраический и геометрический материалы и являются практикоориентированными. Кроме того, на подготовку к ОГЭ этого года, скорее всего, повлияла необоснованная надежда обучающихся на его отмену в связи с эпидемиологической ситуацией.

Учитель математики Базовской средней школы (Ольховатский район) Игорь РИДЕЛЬ:

— На мой взгляд, тут целый комплекс причин. Первая причина роста отрицательных оценок кроется в том, что ученики до последнего надеялись на то, что экзамен отменят, как это было год назад. Когда стало ясно, что этого не произойдёт, время для подготовки было упущено. Очень надеялись на то, что удастся списать. Но в пункте проведения экзамена стояли «глушилки» сотовой связи, про которые неоднократно говорили и детям, и родителям. Парадокс, но ученики, которые сдавали ОГЭ в первый день, написали лучше, чем из сверстники во второй. Чем это объяснить? Они считали, что задания будут одинаковыми. Но, взяв листок, увидели другие задачи и часть и даже не стала решать что-либо. И ещё, кажется, в 11 классе мотивация для учёбы сильна, а в 9-м об учёбе ещё сильно не думают, а жаль.